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中粮福临门杯东台创新学校高一(13)班征文

发布时间:2009-10-07

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来源:新葡萄京手机版

“硬汉子”精神——读《老人与海》有感

高一(13   黄桥锦

《老人与海》是一首田园乐曲,大海就是大海,不是拜伦式的,不是麦尔维尔式的,好比出自荷马的手笔,行文像荷马史诗一样平静,令我便服。

《老人与海》,这个故事是实的,但是故事片的背景却是虚的,这样使故事近似似寓言,它写的是一位古巴老渔夫圣地亚哥在海上的捕鱼经历,描写老人制服大鱼后,在返航途中又同鲨鱼进行的惊险搏斗。读了《老人与海》是“硬汉子“精神的表现,是海明威式的英雄主义的赞歌。它告诉我,人在同外界势力的斗争中逃避不了失败 的命运,这外界势力可以是战争,是黑社会,也可以是自然界不可阻挡的异已力量,在这些强大的对手面前,孤立无援的人免不了失败,但是还要勇敢地面对失败。

我读完《老人与海》,有许多感慨。在大家日常生活中,也要向圣地亚哥学习,遇到困难,不应该退缩,不应该畏惧,应该勇敢面对困难。俗话说“人心齐泰山移”大家也要搞好团结,这样在遇到困难时,也可以和朋友一起控讨解决。也要勇于面对失败,不能失败后,就一蹶不振,对自己失去信心,俗话说的好,“失败乃成功之母”,没有失败,哪来的成功。有名的发明家爱迪生发明了碳丝灯泡,这是家户喻晓的。大家也应该知道,在他成功之前,他失败了99次。就是因为他勇于面对失败,不拍挫折,所以成功了”,世上无难事,只要肯攀登。

《老人与海》中有这么一句“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。”我觉得昭示了人类的尊严和坚强。我会以圣地亚哥为榜样,向他学习,遇到困难,我会想起他,失败了,我也会想起他,我会总结失败,重新再做一次,就这样坚持下去。

失败并不可怕,可怕的是你不敢面对失败,这就是我读完《老人与海》后,最想说的一句话,《老人与海》不愧是经典之作。

(引导老师:张丽霞)

 

爱的理解——读《爱的教育》有感

高一(13)班  陈丽

有人在网上发了这样一个帖子:说说你最难忘的语文课文。一时间跟帖者无数。《小抄写员》一文被一次又一次地提到,那个金色头发的小男孩叙利奥,默默地忍受着父亲长达四个月的误解和责怪,偷偷帮父母抄写信封挣钱养家的故事,打动了多少天真无邪的心,一个网友在回帖中这样写道:“为了他,我第一次在课堂上流下了眼泪……”

让无数人耳熟能详、记忆深刻的《小抄写员》就选自《爱的教育》。

小说中没有高大的英雄形象,主要人物只是一些平凡的小人物:泥瓦匠、卖炭人、铁匠、老师等等,还有一些聪明可爱、充满活力,但却不怎么完美的孩子,他们有的出身于富贾之家,享受着锦衣玉食;有的家境贫寒,连写作业的桌子都没有;有的能言善辩、口若悬河;有的沉默少言,动作不定还有些粗鲁。但他们身上都有着一种共同的东西——对祖国意大利深深地爱,对亲人对朋友的真挚之情,让读者在朴素的字里行间默默地感受到出自生命本色的深情厚谊。

文章中还常常穿插着安利柯的爸爸妈妈和姐姐为他写下的话,及明传递着他们对小安利柯的满意或不满意,以这样温婉的方式加以谆谆劝诫与教诲,不仅给读者启迪,也淋漓尽致地彰显着亲情的和煦、美满。

编辑夏先生说:《爱的教育》写出了最理想的教育境界,就是把教育、学校、家庭、社会都建立在感情的基础上,建立在爱的基础上。

爱为教育奠定基础,教育使爱得以升华。就让孩子们幸福美满的一生,从爱出发,从《爱的教育》出发……

(引导老师:张丽霞)

 

创造在错误中体现——读《苹果里的星星》有感

高一(13)班   梅月

一个人的错误,有可能侥幸地成为一个新的发现。编辑的儿子在幼儿园里学会了新东西,想在他面前显示,就拿一个苹果和一把水果刀。把苹果横腰切断,平常人总是从茎部切到底部,但儿子却横腰把苹果切开,然后拿给爸爸看,说里头有颗星星。编辑由此发出感慨,他这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半,他的孩子彻底改变了冥玩不化的他。

一个“切错”的苹果,大凡都仅出于好奇,或忽所致,但使我深深触动的是,这个深藏在苹果中的图案竟有如此大的魅力。

 《苹果里的星星》这篇文章是美国的迪恩帕金斯所写,全篇由切苹果这一件小事而引发感触,才开始看到这个题目,乍一觉得苹果里怎么会有星星呢?让读者更有兴趣阅读下去。

我觉得 这篇文章告诉大家做某件事往往不要定向思维,有创造性的思维又可以开动大家的大脑,就如书中所写,创造力就是苹果——切错的苹果。

每个人都有犯错误的时候,也许你错的正是对的,也许你错的就是错的,这就要你怎么去认识这个错误了,如果别人的答案都是一致的,只有你的跟他们不同,那就会错误地认为别人是对的,自己是错的。创造总是在错误中体现的,同时,这也能够让一个人的创造潜能激发出来,每个孩子的世界都是美好的,发生错误是在所难免的,而就是这种错误激发了孩子的创造力。

对于创造力,大家应持肯定的态度,尤其是地小孩子,小孩子的创造力是很难想像的,他们作为祖国的花朵,大家应该保护他们的创造力,不能扼杀小孩子的想象力,文章中的编辑并没有对孩子说这样切是错误的,而是被孩子的这种做法而感化了,让大家一起来保护这种想像力和创造力吧!

(引导老师:张丽霞)

 

感谢无声的爱——读《让我许个愿》有感

高一(13)班   陈颖

读了这篇文章,我发现父母对大家的苛刻要求做一些让大家接受不了的事,其实是他们在意他们独特的方式爱大家。正如主人公一样,也许开始你不能接受,但渐渐的你会了解他们的良苦用心。

父母这种无声的爱伴随着大家成长,他们对于大家的关心,大家习以为常,认为这是他们应该做的。这些真的是他们应该做的吗?对于有些事他们可以不做,但他们做了。这是为什么呢?因为他们爱自己的子女。所以请作为孩子的你们不要当父母所做的都是他们的责任;请你们不要以仇恨或不满的心态去面对你们的父母;你们应该偶那个一颗感恩的心去对待自己的父母。

乌鸦焉知反哺,羔羊还知跪乳。世间万物应以感恩为先。感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩世间万物……

曾今有过这样一个故事:一个老人想捐助学生,他向校长要了一个名单,然后买了一些书给这些学生。他在书上留下了自己的地址、姓名、联系方式……日复一日,年复一年,他送出了很多的书,但他没有找到他想要捐助的学生。终于,在春节前的一天,他收到一封信,信里写道:感谢您送我的书,祝您节日快乐。老人微笑着说:“我终于找到我要捐助的人了。”

也许你会不解,但是老人说:“一个不懂的感谢的人,既使你帮助了他,他也不会回报这个世界的。”是的,一个不懂得感谢的人,是得不到别人的帮助的。

08年的汶川地震,那是多么可怕的一次灾害啊。但在这一次可怕的灾害中大家却看到了感人的一幕,当解放军从废墟中将年仅8岁的郎铮救出后。在担架上的小郎铮向解放军行了一个军礼。这个军礼表达了小郎铮对解放军的感谢。

一个小小的孩子在得到别人的帮助时,都能向别人表达自己的感谢之意。那大家面对养育了大家十几年的父母难道都不能表达一下自己对他们的感激吗?感谢别人并不可耻,可耻的是把别人的帮助当成理所当然。

我记得多年前好像发生过这样的一件事,一位老人帮助一位成绩优异的贫困学生,每月给他生活补贴。但有一次老人没有给过这位学生生活费。月中时,老人接到了一通电话,他看到了号码很开心,因为这通电话是那个学生打的,但当他听了第一句话后,他惊呆了。因为他听到了这样一句话:“你什么时候寄生活费给我?”

听着让人心寒,一位学生对于帮助过他多次的人竟然没有感谢语,而是对于帮助他的人有抱怨。

感恩之心是每个人应有的,对别人的帮助怀有感恩也是应有的,感恩之心大家不可缺少,请保持一颗感恩的心吧!

(引导老师:张丽霞)

 

生命中最宝贵的——读《我的五样》有感

高一(13)班  陈婉萱

在离家将近半月的时间里,《我的五样》勾起了我对家人的思念。它是要求你写出你生命中最宝贵的五样东西。

世界是如此之大,万物好似压缩成超市货架上摆的物品,让你尽情地挑选。但装物品的货筐是如此之小,世间万物只能选取五样。这也太难了吧,但经过我的深思熟虑,纸张上出了“阳光、水、树木、信息”四个重要的东西,但对于我来说最重要的东西还是“亲情”。写出自己心目中的五样,那感觉很好,但出乎意料的是文章中的老师让大家在五样划去相对不那么重要的东西,只剩下四样。权衡之后我划去了“水”,因为相对而言之下人们缺少了水还能生存几天。紧接着文章中的老师又让大家在剩下的四样中选取三样。我似乎猜到了文中老师的程序,隐隐的痛楚弥漫开来,这些可都是我精挑细选的呀!痛苦的气质似一条苦难的巷道,弯弯曲曲伸向远方。我依次划去了“阳光、信息、树木”最终只留下了“亲情”。

亲情,我想大家都应该不会陌生,从小到大亲情无时无刻不萦绕在你身边。当你睡着了,父母会悄悄地为你盖好被子;当你出远门了,身边的电话会响个不停;当你疲惫了,父母也会端来一杯清茶。只要大家用心去体会,你一定会发现的。没有了水,在若干个小时内尚可坚持。没有了阳光,还有亲情可以温暖大家的心,没有了信息,大家还可以独自歌唱。没有了树木,大家还能坚持。但是没有亲情,我就不知道怎么办了。我想那样我应该很孤独,很无助,也是百般的无聊。在你出远门时,身边的电话总是响个不停,父母总是唠叨个不停,你不应该嫌他们烦,即使你说过他们,他们还是改不了,因为那是出自内心的关怀。无时无刻,他们不想看着你,关心着你,只要听见你的声音,他们也就放心了。今年的中秋节我在学校度过,当然大家有打电话回家。妈妈听见了我的声音万分激动,我听见电话那头的她在哭泣。妈妈问我为什么不打电话?在这儿生活的习惯不习惯……真的难以想象在没有亲情的生活里,大家该怎么度过,这世界将会变得怎么样。

每个人的一生中都有自己最宝贵的东西,它可以是亲情、空气、阳光……世间万物的一切都可以。但珍贵的东西毕竟是有限的,也是有时间,大家一定好好的珍惜它们。

(引导老师:张丽霞)



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