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创新学校 课题引领 加速发展

发布时间:2014-04-16

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创新学校  课题引领  加速发展

 

创新学校重视科研工作,增强科研意识,加强课题研究,以学习培训为先导,以课题研究为引领,以课程建设为抓手,以活动开展来推进,以规章制度做保证。49日,邀请教科研专家组来校听取学校承担研究的“十二五”省级规划课题《学校目标管理承包制实践研究》和《留守儿童健康成长教育研究》的结题报告,专家组一致认为该校两项课题研究成果明显,特别是《贵在实行有力》一文强调承包制办学的项目化管理在省内教育界产生了很大的影响;留守儿童的关爱,和谐小家建设已经成为盐城市德育创新品牌。一致同意结题。

专家组还听取了五个省级“十二五”规划课题的开题报告,《小学生好习惯养成教育研究》、《关于创新课堂结构,提升学生学习素养的实践与研究》、《减负增效前提下的高中语文作业优化设计研究》、《当前高中生完美人格教育研究》、《民办中小学“适规”教育实践研究》,专家组听后一致认为创新学校的五项课题立足校本、贴近校情、联系教学、注重实践,以教科研引导课改,以课改促进教科研,增强了教科研工作与学校中心工作的关联度,提高了教科研工作的实效性,充分调动了教师参与教科研工作的积极性。该校是江苏省苏派名校联盟学校,为教师发表论文搭建平台,为教师成名成才铺路搭桥。近年来,学校40多人次荣获省“杏坛杯”优秀教育教学论文评选一、二、三等奖,10多人次荣获省“杏坛杯”苏派青年教师优质课比赛二、三等奖。学校把教科研工作作为兴校之路、立校之本、提质之源,引导教师走从事课题研究的幸福之路。课题研究是加速学校发展的催化剂,学校要发展,科研须先行,教师要成名,科研上水平。该校立项课题研究目的明确——促进教师发展,促进学生发展,促进所在学校的发展,达到多赢的目的;课题研究理念先进——学校即研究中心,课堂即实验场所,问题即研究课题,师生成长即研究目的;课题研究主题突出——课程、课堂、课题“三课”联动,育名生、塑名师、创名校“三名”并举;课题研究特点鲜明——一边工作一边研究,在工作中研究,以研究的精神工作,在学习实践中提升,在交流学习中碰撞思维,在反思中谋求发展;课题研究的过程清晰——以校为本,课题牵动,专业引领,同伴互助,自我反思。该校将科研兴校作为促进学校内涵发展的生长点,科研兴教作为促进教育教学改革创新的内驱力,科研兴师作为加快教师专业成长的源头水。过去创新学校教科研工作存在认识模糊、管理缺位、实施乱位,往往是说起来重要,忙起来次要,干起来不要的薄弱环节,某种程度上成了创新学校创建四星级高中“软肋”,成为创新学校跨越发展的“瓶颈”,该校目前正处在一个崭新的、重要的发展机遇期,创建江苏省四星级普通高中是一个快速发展的平台,希翼创新师生牢牢抓住这个机遇,把教科研工作作为一面旗帜来发展学校、打造学校、不断创新。创新从某种意义上讲是教科研工作的目的,崇尚实事求是是创新的前提,教科研工作要有新思想、新理念,要有超前意识和创新精神,搞教科研工作必须牢牢把握一个“新”字,“新”才是活力所在、希翼所在、发展所在。

创新学校将课题研究作为教科研工作的重点、培养锻炼提高教师教科研能力的手段、学校发展的动力。该校有多项省级课题,所有教研组有子课题,所有教师有微型课题,该校以课题引领,加速学校快速发展,大胆改革创新,“不走常路”、“少走老路”、“敢抄近路”、“开辟新路”,迎来创新学校教科研工作的春天。



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